Ci-dessous,un extrait intéressant d'un article d'analyse du rapport Thélot trouvé sur le site de Sud-Education: voir l'article intégral (une très bonne analyse) ici:
http://www.sudeducation.org/article.php3?id_article=93

DES MOTS, DES MAUX

Le vocabulaire n’étant jamais neutre, une analyse de celui qui est utilisé dans le rapport Thélot semblait nécessaire. Les statistiques qui suivent sont si parlantes qu’elles pourraient se passer de commentaires. Les outils informatiques sont parfois bien utiles et permettent de compter le nombre d’occurrences choisies. Le vocabulaire d’entreprise et la novlangue néolibérale y sont omniprésents. Un travail sur les esprits est en cours.

Voici une modeste contribution pour tenter de mettre bas les masques.

On trouve donc ci-dessous le nombre d’occurrences dans les 140 pages du rapport. Accrochez-vous, ça vaut le détour.

évaluation (des personnels, des compétences, de la réussite des élèves...) 70 fois
compétence/compétent 70 fois
apprentissage (en alternance, pas de savoirs ni de connaissances) 64 fois
projet (destiné à être évalué) 60 fois
entreprise (SARL, SA, multinationales...) 56 fois
résultats (après culture, avec évaluation...) 51 fois
contrat/contractualisation 45 fois
qualité (démarche de) 37 fois
efficacité/efficace 36 fois
offre (dans le sens du marché, c’est-à-dire pas un cadeau) 25 fois

On retrouve la marotte néolibérale du contrat qui doit remplacer la loi ou la règle, car, c’est bien connu, lorsque l’on signe un contrat, on l’a lu, on l’a accepté en connaissance de cause, on est à égalité de contractants... C’est une remise en question de l’égalité de tous face à la loi.

A l’inverse, voici les mots que l’on s’attendrait à trouver dans un rapport sur l’éducation :

pédagogie (pour la première fois à la page 51 !) 3 fois
philosophie 1 fois
savoir-faire 1 fois
service public 1 fois
histoire-géographie 0 fois
solidarité 0 fois
tolérance 0 fois
émancipation 0 fois
culture 32 fois, si, si ! Mais derrière ce mot on trouve en vrac et dans le désordre : d’encadrement (1), authentique (1), d’origine (1), scientifique (1), des jeunes (1), des pays (1), de l’évaluation (1), spécifique (1), démocratique (1), de l’époque (1), française (2), scolaire (3), générale (3), médiatique (4) et commune (4)...

C’est le sens même de l’école qui est totalement remis en question. Ce rapport entérine une conception utilitariste et de dressage de l’école. Il enterre sa vocation émancipatrice. Quand le poids des mots peut causer autant de maux que ceux-ci...