-
Retour
à la nation des grands moyens de production, des sources
d'énergie, des richesses du sous-sol,
des compagnies d'assurance, des grandes banques.
|
-
Politique
systématique de privatisation, démantèlement
des services publics. o Ouverture à la concurrence.
-
Abolition
du statut des agents publics.
|
-
Droit
au travail et au repos, notamment par le rétablissement
et l'amélioration du régime contractuel du travail.
-
Sécurité
de l'emploi, réglementation des conditions d'embauchage
et de licenciement.
|
- Exigence
d'une totale déréglementation de la législation
du travail. Annualisation du temps de travail, "flexibilité",
suppression des 35h, recours aux CDD et plus récemment
au CDM
Limitation des missions des Inspecteurs du travail
|
|
|
- Réduction
du coût du travail et des charges sociales "qui empêchent
le développement des entreprises" (Ernest-Antoine
S.) : Recours massifs aux délocalisations, mépris
des travailleurs - producteurs de richesses au profit de la spéculation
boursière, etc.
|
|
|
- Organisation
de l'autonomie des différents niveaux de négociation
afin de "faciliter le dialogue social entravé par
un excès de législation" o Limitation du droit
de grève.
|
|
|
- Abaissement
important des charges sociales incombant aux entreprises.
- Remise en
question des dispositifs d'aide sociale, "coûteux et
inutiles" (!)
|
|
|
- Suppression
du système par répartition.
- Création
de formules individuelles et privées d'épargnes
salariales,
fonds de pension
- Développement
des stocks-ptions.
Institution de la notion de "salarié-actionnaire".
|
-
La
possibilité effective pour tous les enfants de bénéficier
de l'instruction et d'accéder à la culture la
plus développée, quelle que soit la situation
de fortune de leurs parents, afin que les fonctions les plus
hautes soient réellement accessibles à tous ceux
qui auront les capacités requises pour les exercer et
que soit ainsi promue une véritable élite non
de naissance mais de mérite.
|
- Limiter le
nombre d'enseignants. o Mettre l'École au service des entreprises.
Ouvrir les entreprises aux élèves et aux enseignants.
Ouvrir l'école aux entrepreneurs et à la culture
d'entreprises. o Orienter la recherche publique sur la recherche
privée. Impliquer directement les chercheurs privés
dans la recherche publique.
|
|
Extrait
de la déclaration du CNR, qui à la libération
servît de modèle pour l'élaboration de notre
constitution et de notre législation sociale.
|
Programmes
et politique des réformes engagés
par le gouvernement, inspirés ou dictés par le MEDEF
|
|
Il
est bon de savoir
d'où l'on vient
|
Il est
important de savoir
où l'on va
|
|
La
résistance est
|
toujours
d'actualité
|